июнь №6 2004 года журнал ОБЖ

Первая мировая война 1914-1918 г.г. -война меж¬ду двумя коалициями капиталистических держав за передел уже поделённого мира, передел колоний, сфер влияния и приложения капитала, порабощение других народов. 
Поводом к ней послужило убийство 28 июня 1914 года в городе Сараево (Босния] наследника австро-венгер¬ского престола эрцгерцога Франца Фердинанда. Он и его жена были застрелены из пистолета сербским национа¬листом. Германские империалисты решили использовать благоприятный момент и благовидный предлог для раз¬вязывания войны. Под давлением Германии Австро-Вен¬грия 23 июля предъявила Сербии ультиматум и, несмот¬ря на согласие сербского правительства выполнить поч¬ти все его требования, 25 июля разорвала с ней диплома¬тические отношения, а 28 июля объявила ей войну. Сто¬лица Сербии Белград подверглась артиллерийскому об¬стрелу. Россия 29 июля начала мобилизацию в погранич¬ных с Австро-Венгрией военных округах, а 30 июля объ¬явила всеобщую мобилизацию. 

Проводя занятия по ОБЖ, я увидел необходимость совершенствования контроля знаний учащихся - с учетом того, что как ни в одном другом предмете здесь важна связь знаний с практикой. Временные рамки урока не позволяют в полном объеме проводить практические занятия вне школы. Поэтому надо было придумать, как выйти из этой ситуации. Решил использовать сюжетно-наглядные материалы. 

Радиационная экология материал для проведения занятия 1. Основные понятия. 
2. Закон о радиационной безопасности. 
3. Радиационная защита. 
4. Профилактика радиационных поражений. 
1-й вопрос. Основные понятия 
Радиационная экология - раз¬дел экологии, изучающий круго¬ворот радионуклидов в биосфере и воздействие ионизирующего из¬лучения на организмы и среду их обитания. 

В программе и учебнике ОБЖ для 9-х классов в разделе "Первая ме¬дицинская помощь при различных видах травм» есть тема, где рас¬сматриваются утопления. К сожалению, материал этой темы изложен чрезвычайно кратко. Поэтому мне пришлось разыскать массу других источников соответ¬ствующей информации, выделить из них всё полезное и обобщить. Что¬бы избавить коллег от такой же работы, предлагаю им материал, ко¬торый, как считаю, позволит более подробно и широко рассмотреть пра¬вила поведения на воде, в том числе в чрезвычайной ситуации и при ока¬зании помощи утопающим. 

История эта старая, но с продолжением. Еще два года назад в журнале «Народное образование» была опубликована статья психологов И Медведевой и Т.Шишовой «Вся жизнь - сплошная опасность», перепечатанная по просьбе читательницы Елены Бянкиной нашим журналом (№ 1 - 2003 г.). В статье рассматривались учебники ОБЖ для средней школы и проблемы, связанные с преподаванием этого курса. Признаться, редакция, как и Елена Бянкина. полагала, что указанная публикация вызовет бурю откликов. Но их не последовало. Почему? Статью не за¬метили? не поняли? согласились с ней? не нашли оснований или не посчитали нужным спорить? Свое мнение высказал лишь читатель П.Фарбер. Его размышления и помещаем ниже. С задержкой по времени, но не с опозданием, ибо за минувшее время ничего в поднятых вопросах не изменилось, они по-прежнему актуальны. 

В Башкортостане стало уже традицией проводить в конце каждого учебного года в общеобразовательных школах и учебных заведениях начального профессионального образования День защиты детей. Я имею в виду не Международный день защиты детей, отмечающийся 1 июня под эгидой ООН во многих странах мира, а так называемую итоговую объектовую тренировку - своеобразную проверку знаний, полученных учащимися на занятиях по основам безопасности жизнедеятельности в сентябре - мае. Это, повторюсь, в школах. А вот объектовая тренировка «День защиты детей в дошкольном образовательном учреждении до не¬давнего времени не проводилась не только ни в одном детском саду нашей республики, но и, вероятно, в большинстве регионов России. Во всяком случае, ничего об этом на страницах обычных и специализированных печатных изданий пока не публиковалось.